| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Программы воспитательной работы
Программа
« П О Д Р О С Т ОК»
Пояснительная записка
Характеристика проблемы
В последние годы подростки стали криминально – активной категорией нашей страны. Значительную часть участников преступлений составляют учащиеся школ. Проблема нравственно – правового воспитания, формирования социально нормативного поведения применительно к умственно – отсталым учащимся приобретает особое значение. Дело в том, что наличие интеллектуального дефекта существенно затрудняет решение задачи обеспечения социально - нормативного поведения, повышает вероятность отклонений в индивидуальном поведении личности. Интеллектуальный дефект может опосредовано влиять и на повышение вероятности криминогенного поведения. Правонарушения несовершеннолетних, имеющих аномалии в психике, составляют до 30 % от числа правонарушений подростков, увеличивается количество умственно – отсталых детей, приобщившихся к употреблению спиртных напитков и наркотических веществ. Первостепенная роль в воспитании детей, в том числе и правовом, принадлежит семье, личному примеру родителей. Но многие учащиеся коррекционных школ воспитываются в неблагополучных семьях, где родители употребляют спиртные напитки, ведут аморальный образ жизни, иногда один или оба родителя имеют судимость. Все это значительно затрудняет правовое воспитание учащихся, основная нагрузка по профилактике, предупреждению и коррекции поведения ложится на школу. Школа должна не только проводить работу по формированию у умственно – отсталых учащихся общественно ценных личностных качеств, но и работу по коррекции, исправлению недостатков характера и поведения, которые возникли в результате неправильного предшествующего воспитания и несовершенного, ущербного жизненного опыта. В результате целенаправленной систематической воспитательной работы у большинства учащихся коррекционной школы все же может быть сформирована система правового сознания и социально – нормативного поведения. Программа создается с целью повышения правовой осведомленности у.о. учащихся и предупреждения правонарушений среди несовершеннолетних. Программа охватывает учащихся с 1 по 9 классы ( 7 – 16 лет), т.к. приучение у.о. школьников к соблюдению норм поведения начинается с младших классов, поскольку они часто оказываются не в состоянии понять смысл той или иной поведенческой нормы. И с младших классов осуществляется знакомство с вопросами уголовной ответственности за отдельные виды преступлений: против жизни, здоровья, достоинства личности, общественного порядка, государственной и личной собственности Это имеет значение в ранней профилактике противоправного поведения умственно отсталых детей и подростков В дальнейшем обучении и различных формах воспитательной работы круг знаний учащихся о правовых нормах и ответственности за их несоблюдение и нарушение расширяется и закрепляется. В своей деятельности взаимодействовать и сотрудничать с комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав, подразделением по делам несовершеннолетних при РОВД, ЛОВД, с поселковой больницей, библиотеками, Домом пионеров.
СОСТОЯНИЕ ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ АСОЦИАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ УЧАЩИХСЯ.
ПРЕСТУПНОСТЬ. ПРАВОНАРУШЕНИЯ
СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Цель программы:
Формирование основ комплексного решения проблем профилактики правонарушений несовершеннолетних у.о. детей социальной реабилитации в современном обществе, приобщение учащихся к правовой культуре.
ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ:
ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ на 2014 – 2015 учебный год
1. Встреча с врачами «Опасные болезни нашего века (алкоголь курение, наркомания, ВИЧ). декабрь 4 – 9 кл.
2. Викторины «Будь осторожен с огнем» октябрь 1-4 кл, 5-7 кл,8-9 кл.
Мероприятия по плану работы воспитателей 1 – 4 класс занятия, беседы
5 – 7 классы
1. «Конфликты в нашей жизни. Как их анализировать» Деловая игра. 2. Встреча- беседа с сотрудником ГИБДД «Поведение на дорогах». 3. «Что такое здоровый образ жизни» Диагностическая беседа. 4. «Дурная компания: что мне грозит» .Диалог – размышление. 5. «Что такое социальные нормы» Диагностическая беседа. 6. «Почему меняются и разрушаются социальные нормы?» Диалог-размышление. 7. «Можно ли избавиться от вредных привычек?» Диалог-размышление. 8. Ролевая игра «Суд над вредными привычками»
8 – 9 классы
1. Диагностическая беседа «Как я представляю свои права и обязанности» 2. Встреча – беседа с сотрудниками правоохранительных органов «Закон и порядок» 3. Диалог – размышления «Как обеспечить свою безопасность». 4. Диагностическая беседа «Вещи, имущество, собственность» 5. Диалог – размышление «Человеческие ценности». 6. Игра – испытание «Попробуй сказать – нет». 7. Диалог – размышление «Можно ли избавиться от конфликтов» 8. Диалог – размышление «Деньги, нравственность, совесть». 9. Ролевая игра «Пишем правила и законы»
Программа
«З Д О Р О В Ь Е»
СОДЕРЖАНИЕ
1. Характеристика проблемы. 2. Информационно – аналитическая часть. 3. Цель программы. 4. Задачи программы. 5. Основные направления. 6. Ожидаемый результат. 7. Приложения.
1. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОБЛЕМЫ
Охрана здоровья детей и подростков является актуальнейшей проблемой и предметом первоочередной важности для всех школ, в том числе и коррекционной школы УШ вида. В коррекционной школе УШ вида обучаются дети с умственной отсталостью, и во многом условия жизни в школе определяют социально – психологическую адаптацию такого ребенка. Для детей с задержкой психического развития необходимо наличие условий, обеспечивающих рациональное сочетание учебного труда и отдыха, проведение специальных коррекционных занятий, определенных учебным планом, а также комплекса лечебно – восстановительных мероприятий. У детей с умственной отсталостью наблюдается органическая недостаточность ЦНС. Такая недостаточность в школьном возрасте проявляется в нарушениях познавательной деятельности и в незрелости эмоционально – волевой сферы, что обнаруживается в несформированности умственных операций, в дефектах внимания, восприятия, речи, памяти, отставании в развитии тонкой моторики, слабости произвольной регуляции поведения. К симптомам повреждения ЦНС также относятся истощаемость, недостаточная умственная работоспособность, двигательная расторможенность, аффективная возбудимость приступы головной боли, невротические и неврозоподобные расстройства. Описанные нарушения психической деятельности часто сочетаются с обменно – трофическими расстройствами к общей соматической ослабленностью. Из сказанного следует, что дети с задержкой психического развития, нуждаются не только в адекватных условиях обучения, но и в щадящем подходе при организации всего учебно – воспитательного процесса, обеспечении гигиенического режима, а нередко и в специальном лечении.
Сявская специальная коррекционная школа – интернат открыта в 1994 году на базе восьмилетней школы и детского сада «Октябрьский». В настоящее время школа располагается в 3 – х зданиях в центре поселка ( школа – ул.Кирова д.19, интернат – ул. Молодцова д.3, мастерские – Кирова д.23). В школе 10 классов, наполняемость классов до 12 человек. Санитарное состояние школы – интерната удовлетворительное. В школе создаются условия для сохранения и укрепления здоровья детей. Работа по сохранению здоровья строится по следующим направлениям: 1. лечебно – профилактическое, 2. учебно – воспитательное 3. коррекционное. Режим дня и расписание уроков составлены в соответствии с требованиями и проверены СЭС. В расписание включены уроки физкультуры, ОБЖ и коррекционно – развивающие занятия: ЛФК, ритмика, психомоторика, логопедия. Работают кружки спортивного направления: «Подвижные игры ( 1- 4 кл.), «Спортивная секция (5-9 кл.), «Крепыш» ( 5-9 кл.). На уроках, в соответствии с требованиями к организации урока в специальной коррекционной школе, проводятся физкультминутки и физкультпаузы, гимнастика для глаз, а в младшем звене – пальчиковая и артикуляционная гимнастика. В школе создан координационный центр, в состав которого входят директор, медсестры, психолог, соц.педагог, зам директора по воспитательной работе. Разработана программа контроля за соблюдением санитарных правил и норм. В школе имеется мед.кабинет. Учащиеся проходят углубленный мед.осмотр – 1 раз в год, а дети – сироты кроме того, осматриваются врачами-специалистами Шахунской районной больницы. Все дети состоят на диспансерном учете у врача – психиатра Шахунской районной больницы. На детей – сирот оформлена инвалидность.
Снижается количество учащихся, относящихся ко 2 группе здоровья и увеличивается число учащихся 3 группы здоровья. У учащихся школы наблюдаются заболевания, связанные с социальным аспектом жизни (педикулез, чесотка), т.к. 58% детей из неблагополучных семей. В школе нет собственного спортзала, а занятия физкультурой проводятся во дворце спорта «Лесохимик», где недостаточно созданы условия для проведения уроков, отвечающих требованиям коррекционной школы. Нет кабинета лечебной физкультуры. Материальная база для проведения физкультуры и ЛФК плохая (нет необходимых тренажеров, оборудования). Таким образом, проблема сохранения и укрепления здоровья детей является для школы актуальной.
3. Цель:
Создание условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся.
4. Задачи:
1. Привести в соответствие учебную и воспитательную деятельность с особенностями физического и духовного здоровья учащихся. 2. Обеспечить совместную деятельность педагогов, мед. работников и родителей по профилактике вредных привычек и оздоровлению детей. 3. Разработать систему просветительской работы о здоровом образе жизни с учащимися, родителями. 4. Обеспечить соблюдение охранительного педагогического режима в школе – интернате, определить профилактические меры, уменьшающие риск заболеваний, связанных с социальным аспектом жизни детей и подростков.
Условия достижения результата:
1. поэтапность. 2. контроль.
5.ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ
1. Лечебно – профилактическое: - организация систематического наблюдения за состоянием здоровья каждого ребенка; - поведение противоэпидемических мероприятий для профилактики простудных заболеваний, гриппа, гепатита; - профилактические прививки, медосмотры; - организация питания; - обеспечение санитарно – гигиенического режима обучения и бытового содержания детей; - противотуберкулезная работа (под контролем туб. кабинета Сявской больницы и врача фтизиатра ЦРБ).
2. Учебно – воспитательное: - использование учебных программ для пополнения знаний о здоровом образе жизни; - использование средств уроков физкультуры и ЛФК; - проведение внеклассных мероприятий по профилактике вредных привычек, курения, алкоголя, наркомании, токсикомании, СПИДА и пропаганде здорового образа жизни; - валеологическое просвещение педагогов.
3. Коррекционное - предметы коррекционного курса (психомоторика, ЛФК, логопедия); - работа школьного психолога; - разработка системы – картотеки специальных коррекционных упражнений по развитию высших психических функций (памяти, внимания, мышления) для их использования педагогами в ежедневной работе; - организация дифференцированного и индивидуального обучения с целью максимальной помощи отдельным ученикам.
6. ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
- стабилизация и улучшение здоровья детей; - формирование навыков здорового образа жизни; - повышение заинтересованности детей в сохранении и укреплении здоровья; - соблюдение валеологических принципов в учебно – воспитательном процессе.
Сроки реализации:
В течение 9 лет обучения в школе.
Система контроля: Контроль за программой осуществляет директор школы Разживина Т.Л.
ПРОГРАММА «ШАГ НА ВСТРЕЧУ» (Комплекс мероприятий с детьми инвалидами)
1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В последнее время в школе наблюдается рост числа детей – инвалидов. Инвалидность у детей не только по медицинским, но и по социально – педагогическим показателям. Среди причин, способствующих возникновения инвалидности у детей, основными являются: - ухудшение экологической обстановки - рост травматизма - отсутствие нормальных условий труда - отсутствие культуры здорового образа жизни - высокий уровень заболеваемости родителей, особенно женщин. Онкологические, иммунопатологические, эндокринологические, гематологические и ряд соматических расстройств составляют основную группу заболеваний, приводящих к инвалидности.
В МКСКОУ «Сявская школа – интернат VIII вида» обучаются дети с ограниченными возможностями (интеллектуальной недостаточностью). Такая недостаточность в школьном возрасте проявляется в нарушениях познавательной деятельности и в незрелости эмоционально – волевой сферы, что обнаруживается в несформированности умственных операций, в дефектах внимания, восприятия, речи, памяти, отставании в развитии тонкой моторики, слабости произвольной регуляции поведения. К симптомам повреждения Центральной нервной системы также относятся: истощаемость, недостаточная умственная работоспособность, двигательная расторможенность, аффективная возбудимость, приступы головной боли, нквротические и неврозоподобные расстройства. Описанные нарушения психической деятельности часто сочетаются с обменно – трофическими расстройствами и общей соматической ослабленностью. Из сказанного следует, что дети с интеллектуальной недостаточностью нуждаются не только в адекватных условиях обучения, но и в щадящем подходе при организации всего учебно – воспитательного роцесса, обеспечении гигиенического режима, а нередко и в специальном лечении.
2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
ЦЕЛЬ: Формирование основ комплексного решения проблем детей с отклонениями в развитии, их родителей (опекунов, попечителей), создание условий для полноценной самостоятельной жизни.
ЗАДАЧИ:
1.Повысить эффективность профилактической работы по предупреждению детской инвалидности.
2. Обеспечить права и гарантии по защите прав и интересов детей – инвалидов.
3.Создать комплексную систему психолого – педагогической и социальной реабилитации детей – инвалидов, в т.ч. профессиональной подготовки и их дальнейшего трудоустройства.
4.Развивать и совершенствовать систему коррекционно – развивающего обучения детей – инвалидов в условиях ОУ, надомного обучения, подготовки к труду.
5.Обеспечить систематическое повышение квалификации кадров, работающих с детьми, имеющими физические и умственные отклонения в развитии.
6.Укреплять материально – техническую базу учреждения, работающего с детьми – инвалидами.
7.Создать систему консультативной помощи для родителей, имеющих детей – инвалидов.
4. ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
5.ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Реализация Мероприятий программы позволит:
- повысить эффективность реабилитации детей с ограниченными возможностями;
- создать предпосылки к обеспечению равных возможностей для детей с отклонениями в развитии, их социальной адаптации и интеграции в общество.
Контроль за программой осуществляет директор школы Разживина Т.Л.
ПРОГРАММЫ КРУЖКОВ: 2014-2015 уч.год
1. "На крыльях фантазии" - 12 учащихся 2. "Умелые руки" - 13 учащихся 3. "Колокольчики" - 17 учащихся 4. "Юный художник" - 12 учащихся 5. "Юный столяр" - 16 учащихся 6. "Мини-футбол" - 18 учащихся 7. "Подвижные игры" - 20 учащихся | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Дата последнего обновления страницы 19.10.2018 Сайт создан по технологии «Конструктор сайтов e-Publish» | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||